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Channel: rituel – ma classe mon école – cycle 3 – CE2 CM1 CM2 – Orphys

[Rituels] Quels rituels en cycle 3 ?

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Un petit article récapitulatif de tous les rituels que je mets en place dans ma classe de CM1 CM2, mais qui peuvent très bien s’utiliser en CE2. Certains sont quotidiens, d’autres hebdomadaires, certains pendant toute l’année et d’autres seulement sur une période. Les voici

  • Petits papiers – quotidien / toute l’année Des dizaines de petits papiers rassemblés dans une grande boite. Un élève désigné tire au hasard un papier et le propose à la classe. Les petits papiers sont très divers : énigmes, vocabulaire, expression, réflexion, écoute, observation…
  • 1 mot par jour : quotidien / toute l’année Rituel en anglais qui propose de découvrir un nouveau mot par jour, en essayant d’utiliser les connaissances apprises pour comprendre un autre mot en lien, ensuite.
  • Oeuvre d’art de la semaine : hebdo / toute l’année Découverte et discussion autour d’une oeuvre d’art dans le cadre de l’histoire de l’art.
  • Calcul vitesse : bi-hebdo / par période Jeu de calcul mental qui propose aux élèves d’automatiser des calculs.
  • Lecture offerte – Débat et anticipation : bi-hebdo / toute l’année A l’aide d’histoires courtes qui font réfléchir, les lectures offertes par le maître sont souvent très attendues. A partir des philo-fables – A partir des histoires de Nasreddine Hodja.
  • Lecture à voix haute : quotidien / par période  Des activités pour organiser la lecture à voix haute avec ses élèves.
  • Enigmes : bi-hebdo / par période Pour stimuler la faculté de recherche de vos élèves.

 

Cet article participe aux rallye-lien organisé par Alice de mamaitressedecm1.fr, Courrez-y pour découvrir d’autres idées de rituels.


[Rituel] Prise d’information & lecture à voix haute – Cycle 3

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 NOUVEAU : des fiches de suivi / sommaire / éval (merci à Bilou)

grand livre aperçuNouveau rituel pour cette dernière période autour de la prise d’information – prise de note – et de la lecture à voix haute.

Chaque jour un élève emporte chez lui le grand livre des questions qui questionnent et prépare sa lecture à voix haute (voir l’article sur la lecture à voix haute). Il choisit une question qui l’intéresse traitée sur une page (texte assez court et bien fichu) qu’il lira le lendemain à la classe.

Lors de la lecture en classe, les élèves sont attentifs et doivent dès la fin de la lecture noter les informations les plus importantes sur la fiche du rituel. A chaque question, son post-it : on inscrit d’abord la question dans la partie colorée et on note des mots, des bouts de phrases, des noms qui nous semblent importants.

A la fin du rituel, lorsque tous les élèves sont passés, on prépare un mini-test qui reprend l’ensemble des questions traitées en classe afin de voir si les informations importantes ont bien été notées par les élèves. Bien entendu, les élèves ont leur fiche de notes sous les yeux pour cette épreuve. 

 

fiche du rituel

fiche du rituel

fiche de suivi

fiche de suivi

table des matières

table des matières

eval

éval

 

 

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mes autres rituels : petits papiers – énigmes – un mot par jour en anglais – lecture débat et anticipation – lecture et prise de note – calcul-vitesse –  lecture suivie – poésie – l’oeuvre d’art de la semaine

 

[Rituel] Un mot par jour en anglais – The new word – Cycle 3

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NOUVEAU : 45 nouvelles cartes pour avoir une carte par jour avec la semaine des 5 jours. Merci à Romuald.

Un rituel d’anglais pour apprendre un nouveau mot par jour. Je l’ai fait cette année avec les élèves en utilisant le calendrier tout prêt 365 mots anglais, mais l’ayant fini et voulant continuer ce rituel, j’ai recréé ce même principe en le modifiant et en l’adaptant à ce qui me correspondait le mieux.

Organisation du rituel – Chaque jour, donc, un élève est nommé « le petit anglais« . Il doit dans un premier temps répondre aux questions de ses camarades(en fonction de ce qui a été traité récemment en classe « where are you from ? What’s your nickname ? Do you like … »). Ensuite, il va piocher un de ces petits papiers « un mot par jour ». L’élève lit le mot en anglais(sans donner la traduction) et doit ensuite le faire découvrir à ses camarades en le dessinant ou en le mimant. Une fois que les élèves ont trouvé ce que signifie le mot, on le répète tous ensemble pour le mettre en mémoire et on pose ensuite la petite question du bas, afin de réutiliser ce mot pour en découvrir un autre, ou pour faire le lien avec autre chose, etc…

Sur chaque fiche, vous trouvez le mot en anglais et sa traduction française, le mot « phonétique » pour que l’élève puisse lire le mot à peu près correctement, les dessins qui rappellent que l’on peut mimer ou dessiner le mot, la question en lien et sa réponse.

Voici des mots pour tous les jours de l’année, soit 187 papiers

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Mes autres rituels : petits papiers – énigmes – un mot par jour en anglais – lecture débat et anticipation – lecture et prise de note – calcul-vitesse –  lecture suivie – poésie – l’oeuvre d’art de la semaine

[Rituel] Multi-vitesse, entrainement aux tables de multiplication

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 NOUVEAU : 12 fiches progression pour les tables

Vous avez certainement vu tout le merveilleux travail de Charivari en calcul mental (générateurs de tablesceintures… ) Aujourd’hui, j’ai essayé de prolonger son idée de pistes de révision. Ses activités prévues pour le début du cycle 3 concernent une table en particulier sur chaque fiche. Ici, les élèves (CM) vont rencontrer aléatoirement toutes les tables mélangées. Il s’agit donc ici d’une épreuve de vitesse, mais qui reprend les paliers proposés par Charivari (sur ses conseils, les animaux ont été ici transformés en moyens de transports de plus en plus rapide.)

Le fonctionnement. Les élèves reçoivent un escalier/pyramide/piste de lancement (chacun y voit ce qu’il veut) et ont 1 minute TOP CHRONO pour monter le plus de marches possible (ok, là il est vraiment question d’escalier…). Attention, pour valider un niveau (trottinette -> vélo -> moto -> TGV -> Formule 1 -> Avion -> Fusée) il faut avoir passé le palier SANS FAUTES. Sinon, il faut redescendre au niveau sans fautes… Héééé oui, ne pas confondre vitesse et précipitation.

Au cas où ce ne serait pas clair, un grand merci à Charivari à qui j’emprunte cette idée afin de l’appliquer à mes CM.

 

 

Retrouvez toutes les séries dans l’article CALCUL VITESSE

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Pour ceux qui aimeraient créer de nouvelles séries, voici la version modifiable (open office), c’est

ICI

(Merci d’envoyer vos créations à cette adresse)

[Rituel] Calcul Vitesse – calcul mental – Cycle 3

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 NOUVEAU : Marie B nous partage généreusement une fiche de multivitesse qui génère des calculs à chaque ouverture. Ainsi vous avez une fiche infinie pour jouer encore et encore !

calcul vitesse logoSuite au succès rencontré par le multi-vitesse, je vais référencer dans cet article, sous ce nouveau nom, l’ensemble des ressources proposées aux élèves sur ce même principe.

Rappel du principe Les élèves reçoivent un escalier/pyramide/piste de lancement (chacun y voit ce qu’il veut) et ont 1 minute TOP CHRONO pour monter le plus de marches possible (ok, là il est vraiment question d’escalier…). Attention, pour valider un niveau (trottinette -> vélo -> moto -> TGV -> Formule 1 -> Avion -> Fusée) il faut avoir passé le palier SANS FAUTES. Sinon, il faut redescendre au niveau sans fautes… Héééé oui, ne pas confondre vitesse et précipitation.

NOUVEAU Voici un document de suivi pour les calculs vitesse (peut correspondre à n’importe quelle série, et surtout en mélangeant les séries… A la fin, cela correspond à un diplôme.

suivi calcul vitesse

suivi des scores

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Retrouvez également le diplôme correspondant à chaque vitesse

 diplomes

 

diplomes logo

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Voici les différentes séries existantes l’instant :

divitesse

  • Division :
  • Nombres décimaux
    • série 1 – additions décimales 
    • série 2 – soustractions décimales (merci à Géraldine T)  NOUVEAU 
  • Compléments
    • Série 1 – compléments à 100 (merci à Zou)
    • Série 2 – compléments à 10-20-30 (merci à Céline)  NOUVEAU
    • Série 3 – compléments à 60 (merci à David) NOUVEAU
    • Série 4 – compléments à 1000 (merci à Amandine) NOUVEAU 
  • Divers
    • Série 1 – Double / moitié (Merci à Thomas)
    • Série 2 – Arrondis (merci à Thomas)  NOUVEAU
  • Progression complète (multiplication progressive, multi à trou, division…) : Séries 1 à 12

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Pour ceux qui aimeraient créer de nouvelles séries, voici la version modifiable (open office), c’est

ICI

 

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mes autres rituels : petits papiers – énigmes – un mot par jour en anglais – lecture débat et anticipation – lecture et prise de note – calcul-vitesse –  lecture suivie – poésie – l’oeuvre d’art de la semaine

 

[Histoire de l’art] L’oeuvre d’art de la semaine

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NOUVEAU : Fiches classées par ordre alphabétique + 49 nouvelles fiches soit 506 en tout.

ASTUCE : Pour trouver une fiche, utilisez la recherche par mot de votre navigateur : Ctrl + F (inscrivez ensuite le nom de l’artiste ou de l’oeuvre recherchée, et le mot sera surligné dans l’article)


J
e ne m’étais jamais vraiment penché à l’histoire de l’art précédemment, je me contentais de l’insérer dans ce que l’on aborde en histoire (ce qui est déjà pas mal, je pense). Cette année, j’ai décidé d’en faire un peu plus et de ritualiser cela.

Tout d’abord, je vais dire un immense merci à tous les cyber-collègues qui ont lancé les fiches artistes (je pense à Charivari qui a lancé le truc avec sa trame – Mélimélune qui m’a donné envie de m’y mettre aussi avec de trop jolies fiches – Gandalf qui a passé un temps fou à lister tous les artistes qui possèdent désormais leur propre fiche, mais il y en a plein d’autres et je ne peux pas citer tout le monde ici…)

– – – – – – – – – Intro terminée – – – – – – – – –

Le rituel Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes :

1. Découverte de l’oeuvre affichée au tableau

2. Ecrit, individuel (en quelques mots)

    • ce que je vois… (description concrète)
    • comment c’est fait ? Pourquoi l’auteur a fait cela ? (description artistique)
    • invention d’un titre à l’oeuvre

3. Oral, collectif

  • reprendre collectivement les descriptions des élèves
  • mettre en commun les titres attribués
  • découverte du véritable titre et de l’artiste
  • distribution et lecture de la fiche mémoire

4. Individuel

Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre.

Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe. A chaque nouvelle fiche, on la placera avant ou après celles qui sont déjà placées. Ainsi on devrait au fur et à mesure de l’année découvrir des ressemblances de style selon les époques.

 

La fiche Dans la mesure du possible, j’ai souhaité ajouter 2 infos supplémentaires par rapport aux fiches des cyber-collègues, c’est pour quoi je me suis lancé dans la réalisation de mes propres fiches (sinon, prenez-les leur, elles sont top).

  • Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux. Les élèves font ce qu’ils veulent de ce carnet du peintre, ils colorient comme la vraie peinture ou tout à fait différemment, au crayon, au feutre…
  • Un petit coin « cette oeuvre a inspiré… » qui montre des exemples de parodie de l’oeuvre, des réutilisations dans la pub, dans les dessins animés, et dans les albums. C’est assez marrant pour les élèves et c’est assez parlant pour montrer que ces oeuvres font tellement partie du patrimoine qu’il faut les connaitre pour décoder certaines choses de la vie quotidienne.

Retrouvez également mon nouveau RALLYE D’ART pour chercher toutes les plus grandes oeuvres d’art dans des albums de littérature jeunesse. 

mon-rallye-art

Voilà, avant de vous laisser, voici les trois albums que l’on étudiera rapidement en classe cette année. Ils nous permettront de recroiser des oeuvres que l’on a découvertes ensemble, et d’en rencontrer d’autres avec l’envie d’en savoir plus.

 

 

 

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Les fiches « Oeuvre d’art » à télécharger

Art du visuel

(vous cherchez un tableau en particulier ? Utilisez la commande Ctrl+F afin de faire une recherche sur le terme souhaité (peintre, tableau…))

F

G

H

I

J

K

L

Q

S

T

U

V

X

Y

Z  

les courants / genres artistiques :

Sans artiste identifié 

Art de l’espace :

Art de la scène :

Art du quotidien :

Art du son :

Art du langage :

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Le format modifiable est désormais disponible. Merci de ne pas diffuser ailleurs et de bien vouloir partager ici les nouvelles oeuvres que vous étudierez avec. Mon mail pour envoyer les documents se trouvent dans le logo ci-dessous. Pour la mise en page, voici les polices utilisées : dandelion QuicksandSketchy smileyGrilled Cheese – Daniel ) L’info en plus : Voici un site qui permet de créer des « dessins » à colorier à partir d’images. Si jamais vous ne trouvez pas le coloriage sur le net, vous pouvez utiliser ceci.

Les fiches que vous avez créées sont à partager au format .odg ou .pdt en envoyant votre doc ici :

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mes autres rituels : petits papiers – énigmes – un mot par jour en anglais – lecture débat et anticipation – lecture et prise de note – calcul-vitesse –  lecture suivie – poésie – l’oeuvre d’art de la semaine

[Rituel] Lecture & Réflexion

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rituel lecture reflexionCe rituel autour de la lecture offerte des 15 petites histoires pas comme les autres de l’album Tête à tête reprend le principe de ce que j’ai fait autour des histoires de Sagesse et Malice de Nasreddine Hodja et des philofables. Il permet après la lecture d’un très court texte de vérifier la compréhension et de faire émerger des réflexions se rapprochant de la philosophie. Ce temps rituel se veut court et propose des pistes de réflexion.

Rituel : 5 à 15 minutes

Matériel : 13 cartes x 3 à photocopier et découper pour les élèves. Des fiches support pour coller chaque rituel.

2 étapes :

  • Compréhension : Une question de compréhension autour de la fable leur permettra souvent de mieux appréhender un point important de l’histoire pour mieux cerner ensuite le débat. Cette question est parfois posée avant même la fin de l’histoire afin d’aider sa compréhension finale.
  • Préparation au mini-débat : Réflexion brève et individuelle avant d’engager le débat avec la classe. Le débat se veut court mais où les différents avis sont écoutés et où chacun peut prendre la parole. Les situations sont très riches dans l’interprétation et ne sont pas manichéennes afin d’entraîner des avis divergents.

Voici le merveilleux album support à l’activité, Tête à tête et le fichier du rituel.

LOGO PDF
acheter  Télécharger les fiches du rituel

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Voir aussi mon autre rituel autour de la lecture offerte des histoires de Nasreddine Hodja et celui des philofables de Michel Piquemal

 

[Rituel] Chouette ou Hibou – Lecture, vocabulaire et prise d’information

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chataigne marron

Suite à ma découverte du superbe album Chouette ou Hibou, d’Emma Stack et Guillaume Plantevin, je vous propose un nouveau rituel autour de la lecture, du vocabulaire, et de la prise d’informations.

Trop mignon ce pingouin !
Mais non, c’est un manchot !

Sympa ta parka !
Tu veux dire, mon anorak ?

T’as mangé une clémentine ?
Non, une mandarine.

acheter

Petits et grands confondons souvent certains mots que l’on utilise abusivement à la place d’autres. Ce ne sera plus le cas grâce à ce rituel appuyé sur le livre d’Emma Stack et Guillaume Plantevin, puisqu’il nous présente les principales distinctions pour ne plus les confondres.

chameau

Déroulement du rituel

Il existe plusieurs façons d’utiliser ce livre en classe. Voici la proposition que je fais, autour de la lecture à voix haute et de la prise d’informations personnelle :

► Chaque jour un élève prépare sa lecture à la classe en choisissant une page du livre (on peut limiter à un chapitre, exemple : les animaux), et en fait le lendemain une lecture à la classe.
► Lors de la lecture, les élèves doivent noter quelques grandes distinctions entre les mots proposés afin d’être capable d’utiliser ces notes pour les différencier plus tard.

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Série 2 – Alimentation – à venir Série 3 – Géographie- à venir
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Série 4 – Vêtements – à venir Série 5 – Corps humain- à venir Série 6 – Ville – à venir

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